高中有一個貓同學
當時英文是他的罩門
我記得他都會用我們的ㄅㄆㄇ注音
來幫助他克服英文發音這個難題
但ㄅㄆㄇ與ABC畢竟還是有些隔閡
因此貓同學每次被叫起來念課文的時候
大家都為他捏一把冷汗
因為他的發音 就很像那種故意要搞笑念不好的感覺
大家看看貓同學 再看看鐵青著臉的冬青樹
再無奈地低下頭看著課本
發音這檔事真的很難請別人幫你
首先你的耳朵要先查覺到你自己發音和別人發音些微or巨大的不同
就算查覺到你的發音有些不正確
你要是有腔調 有了就是有了
很難控制你的發音器官發出像樣的語音
今個我就體會到小貓的窘境
也同小貓一樣
用自己比較熟悉的符號來拼音
而且是要快速的進行
因為老師念好快 自己又記不住
我用了ㄅㄆㄇ和ABC來記法文的[a] [be] [se] [de]
這注音法在課堂上還算堪用 一邊跟著老師覆頌句子 一邊看著自己的"注音"
可能會有人問我為啥不當下趕快多念幾次句子作複習 加深印象
但是我連要覆頌句子的短期記憶都沒有 還需要趕快注音才能看那注音來覆頌
更糟的是 老師發的到底是/a/還是/e/ 我也沒有聽很清楚
回到家以後 用ㄅㄆㄇ注音的我還記得怎麼念 雖然這個法文有點台
但是標記英文"注音"的字
我開始不曉得怎麼念了
硬揣摩的下場
就像當年小貓一樣
法國人可能以為我在故意搞笑 褻瀆他們的文字了
當時英文是他的罩門
我記得他都會用我們的ㄅㄆㄇ注音
來幫助他克服英文發音這個難題
但ㄅㄆㄇ與ABC畢竟還是有些隔閡
因此貓同學每次被叫起來念課文的時候
大家都為他捏一把冷汗
因為他的發音 就很像那種故意要搞笑念不好的感覺
大家看看貓同學 再看看鐵青著臉的冬青樹
再無奈地低下頭看著課本
發音這檔事真的很難請別人幫你
首先你的耳朵要先查覺到你自己發音和別人發音些微or巨大的不同
就算查覺到你的發音有些不正確
你要是有腔調 有了就是有了
很難控制你的發音器官發出像樣的語音
今個我就體會到小貓的窘境
也同小貓一樣
用自己比較熟悉的符號來拼音
而且是要快速的進行
因為老師念好快 自己又記不住
我用了ㄅㄆㄇ和ABC來記法文的[a] [be] [se] [de]
這注音法在課堂上還算堪用 一邊跟著老師覆頌句子 一邊看著自己的"注音"
可能會有人問我為啥不當下趕快多念幾次句子作複習 加深印象
但是我連要覆頌句子的短期記憶都沒有 還需要趕快注音才能看那注音來覆頌
更糟的是 老師發的到底是/a/還是/e/ 我也沒有聽很清楚
回到家以後 用ㄅㄆㄇ注音的我還記得怎麼念 雖然這個法文有點台
但是標記英文"注音"的字
我開始不曉得怎麼念了
硬揣摩的下場
就像當年小貓一樣
法國人可能以為我在故意搞笑 褻瀆他們的文字了
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